INTERNALISASI NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA DALAM PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 69 JAKARTA
Keywords:
Internalization, Religious Moderation, Student PersonalityAbstract
This research aims to determine the impact of internalizing the values of religious moderation on the attitudes, thought patterns and behavior of students at SMK Negeri 69 Jakarta. This is based on the achievements of years of tolerance that internalization efforts are very important for middle level teenagers, they are often unsure and easily influenced by wrong religious ideologies. This research uses a narrative qualitative approach, with the research object being students in grades X-XII for the 2023/2024 academic year. This research data comes from observation, direct interviews in the field, and through documentation study techniques. The findings of this research show 1. Internalization of moderation values through the role of the curriculum; 2. Hidden curriculum by integrating teaching and learning and extracurricular content; and 3. Instilling moderation values through the 5S program (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, dan Santun). Students at SMK Negeri 69 Jakarta initially did not have an understanding of the values of religious moderation and low personality, such as attitudes, thought patterns and behavior that were indifferent, selfish and ignorant. However, they have excellent potential to be developed through various educational processes in achieving national education goals in realizing the golden generation of 2045 as role models for moderate students.
References
Afrilia, H., & Indriya, I. (2020). Internalisasi Pendidikan Karakter Islami Anak Ditengah Pandemi Covid-19. Al-Fikr: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 46–52. https://doi.org/10.32489/alfikr.v6i2.73
Alwisol, A. (2009). Teknik konseling desensitisasi versus psikoanalisis. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 22(2).
Baidhawi. (2005). Pendidikan Agama Berwawasan Multikultural. Jakarta: Erlangga.
Fathurrahman, O. (2022). Moderasi Beragama. Https://News.Detik.Com/Kolom /d- 5305354/ Moderasi-Beragama. Diakses Pada 03 November 2022.
Gunawan, H., Ihsan, M. N., & Jaya, E. S. (2021). Internalisasi Nilai-nilai Moderasi Beragama dalam Pembelajaran PAI di SMA Al-Biruni Cerdas Mulia Kota Bandung. Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal, 6(1), 14–25. https://doi.org/10.15575/ath.v6i1.11702
J. Moleong, L. (2004). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosda Karya.
Jaenudin, & Hambali. (2000). Studi Atas Teori dan Tokoh Psikologi Kepribadian. Bandung: Pustaka Setia.
Labaso’, S., & Hestiana, R. (2021). Pengembangan Teori Pembelajaran Humanisme menurut Jurgen Habermas serta Relevansinya dalam Pendidikan Islam. Early Childhood Islamic Education Journal, 2(1), 28–51. https://doi.org/10.58176/eciejournal.v2i1.223
Lukman, F. (2002). Menuju Sistem Pendidikan Islam. Ta’did Junal Pendidikan Islam, 2(2), 149–162.
Miswari, Z. (2007). Al-Qur’an Kitab Toleransi: Inklusivisme, Pluralisme, dan Multikulturalisme. Jakarta: Fitrah.
Muhammad Subhan Iswahyudi Natalia Sulistyo Veerman, Ahmad Zain Sarnoto, M. Reza Firmansyah, Vidya Nindhita, Dedy Surya, Nicholas Simarmata, Fitri Yanti, Ainin Rahmanawati, M. R. (2024). Psikologi Sosial. Kuningan : CV. AINA MEDIA BASWARA.
Munif, M., Qomar, M., & Aziz, A. (2023). Kebijakan Moderasi Beragama di Indonesia. Dirasah, 6(2), 418–427.
Murtadlo. (2023). Indeks Karakter Siswa Menurun: Refleksi Pembelajaran Masa Pandemi. Https://Balitbangdiklat.Kemenag.Go.Id/Berita/Indeks-Karakter-Siswa-Menurun-Refleksi-Pembelajaran-Masa-Pandemi.
N.K, R. (1991). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Nashir, R. (2010). Mencari Tipologi Format Pendidikan Ideal Pondok Pesantrendi Tengah Arus Perubahan. ogyakarta: Pustaka Pelajar.
Prayoga. (2023). Selama 2022 terdapat 323 kasus kenakalan remaja di Jakarta Selatan. Https://Balitbangdiklat.Kemenag.Go.Id/Berita/Indeks-Karakter-Siswa-Menurun-Refleksi-Pembelajaran-Masa-Pandemi.
Rosyada, D. (2004). Paradigma Pendidikan Demokratis. Jakarta: Kencana.
Ruskandi, K., Pratama, E. Y., & Asri, D. J. N. (2021). Transformasi Arah Tujuan Pendidikan di Era Society 5.0. CV. Caraka Khatulistiwa.
Sanjaya, W. (2012). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan.
Sarnoto, A. Z. (2012a). Dinamika Pendidikan dalam perspektif politik pendidikan. Educare, 2(1), 62–73.
Sarnoto, A. Z. (2012b). Konsepsi Pendidik Yang Ideal Perspektif Al-Qur’an. Profesi: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Keguruan, 1(2), 1–7.
Sarnoto, A. Z. (2023). Systematic Mapping Study : Metodologi, Analisis dan Interpretasi. Malang: Seribu Bintang.
Sarnoto, A. Z., & Alhan, K. (2013). Kesehatan mental dalam Perspektif Agama Islam. Statement | Jurnal Media Informasi Sosial Dan Pendidikan, 3(1), 32–39.
Sarnoto, A. Z., & Sari, W. D. (2023). Metodologi Penelitian Pendidikan Islam. Yogyakarta : Sulur Pustaka.
Sarnoto, A. Z., & Siswanto, P. T. (2013). Esensi Nilai-Nilai Keindonesiaan Dalam Pendidikan Karakter. Profesi: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Keguruan, 2(1), 1–7.
Shunhaji, A., Sarnoto, A. Z., & Sastramiharja, E. E. J. (2023). Nilai Pendidikan Moderasi Beragama Materi Khutbah Jum ’ at Perspektif Peserta Lomba Khutbah MTQ Korpri V Tingkat Nasional di Kendari. Journal on Education, 05(04), 14713–14730. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2536
Suhendar, U., & Ekayanti, A. (2018). Problem Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Mahasiswa. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 15–19. https://doi.org/10.24269/dpp.v6i1.815
Sutono, A., & Noorzeha, F. (2023). Tinjauan Kritis Perubahan Ideologi dan Paradigma Baru di Dunia Pendidikan bagi Generasi Millenial Saat Ini. Seminar Nasional Ke Indonesiaan VIII November 2023, November, 2575–2585.
Taba, H. (1962). Curriculum development : theory and practice. New York: Harcourt Brece and World.
Ushama, T. (2014). Is islam a religion of moderation or extremism? a study of key islamic teachings. Asian Social Science, 10(8), 184–197. https://doi.org/10.5539/ass.v10n8p184
Wahyuni, D. (2017). Agama Sebagai Media Dan Media Sebagai Agama. Jurnal Ilmu Agama: Mengkaji Doktrin, Pemikiran, Dan Fenomena Agama, 18(2), 83–91. https://doi.org/10.19109/jia.v18i2.2368
Yusuf, H. S. (2003). Psikologi belajar Agama, perspektif pendidikan agama Islam. Bandung: Pustaka Bani Quraisy.
Zailiah, S. (2023). Internalisasi Nilai-Nilai Religius bagi Peserta Didik. Jurnal Faidatuna, 4(2), 54–62.
